Annotated Bibliography

Ana Amélia A. Carvalho (Org), Manual de Ferramentas Web 2.0 para Professores. []

In this lengthy document, which contains 240 pages deals with several Web 2.0 tools that can be used by teachers.

The Web is seen as a platform, where everything is easily accessible and to publish online no longer requires the creation of Web pages and know them hosted on a server.

This document has nine chapters, which shows a variety of tools, with the aim of allowing teachers and educators to its inclusion in the educational context. Thus, in each chapter is made contextualization of each tool, explains how to create an online space and addresses to their use in educational practices.

The chapters address some tools to use teaching methods:

– Blog, YouTube, Flickr and Delicious;

– Podcast and use the Audacity software;

– Dandelife, Wiki and Goowy;

– Google Toolbar: Page Creator, Docs and Calendar;

– PopFly – as editor of mashups;

– Web 2.0 and Mobile Technology;

– Virtual Environments and Second Life.

The idea that permeates this book is that the Web is easy to produce work collaboratively, since most of the tools of Web 2.0 allows more than one author, which facilitates collaborative creation.

The Web has become increasingly a source of content to teach and learn. Also, writing is no longer limited to text, integrating multiple formats has become increasingly easy. In his blog can include a link to a web site, provide an image, insert a YouTube video.

George Siemens, The Art of Blogging – Part 1. Overview, Definitions, Uses, and Implications []

In this article, George Siemens writes about the pedagogical use of blogs.

It points to some pedagogical implications of the beneficial use of the blog:

– Fostering the fringe – ideas are evaluated based on merit – not on source of origin.

– Filtering – ideas with merit are filtered through various blogs. Significant thoughts or posts receive multiple-links and spread viral-like across the blogosphere.

– Multiple perspectives – one-sided perspectives of newspapers are replaced by passionate debates exploring virtually every facet of an idea or concept.

– Barrier elimination – society is about barriers – actual or unspoken. For example, I don’t run in the same circle as Bill Gates – a socio-economic barrier (at the absolute minimum!). In society, this generally means that I do not have the benefit of Mr. Gates’ wisdom…blogging, however changes that. Opportunities now exist to hear regular thoughts from people like Ray Ozzie, Mitch Kapor, and Larry Lesig.

– Free flow – any idea can be expressed…and accessed by any one. The process of blogging separates good ideas from poor ideas. The process itself has built in quality control – try that in traditional media!

– Real time – discussions and interactions happen right NOW. Waiting for tomorrow’s newspaper or radio program seems like an eternity compared to real time blogging.

– Links and connections – the complexity of an information heavy society requires specialization. Yet specialization is futile if a process is not created to link specialties. Blogging serves this purpose extremely well. Disparate fields of interest and thought are brought together (and dissected) in the machinations of bloggers.

George Siemens, The Art of Blogging – Part 2. Getting Started, “How To”, Tools, Resources []

In this article I highlight the advice is given on how to write to blog:

– Start. As stated earlier, blogging is best learned by blogging…and by reading other bloggers. So…start.

– Know your motivation. Why are you blogging? What do you hope to achieve?

– Link. The heart of blogging is linking…linking and commenting. Connecting and communicating – the purpose of the Internet.

– Experiment. Developing a writing style is an evolutionary process. Try different approaches and formats until you find one that fits your message, audience, and personal motivations.

– Use life and your experiences as your “idea generation” file.

– Get an opinion. Then express it.

– Express your personality…let your humour, your perspective on life, and your values shine in your writing.

– Post regularly. This is important – readers drop off/lose interest with irregular blogs (syndication and aggregators allow blog readers to stay in touch with infrequently updated blogs – more on that in the section “Extending Blogs”).

– Keep writing clear and concise. Avoid jargon…but utilize the unique aspects of the medium (visual, links, sound). Focus on communication (function) before form.

– Write for a reason, not recognition. Most bloggers have small audiences. Satisfaction is derived from the writing process, not the audience response.

In Renot Brazilian magazine (July 2009) is available in various work on new technologies and education. []

In Renot Brazilian magazine (July 2009) is available in various work on new technologies and education.

Production Process Video-school

In the airwaves: producing and conveying new knowledge to the students of adult education

The Webquest activity as an aggravator of Education Curriculum

Implementing Agent-Based Domain PAT2Math Intelligent Tutor System

Visual Realism for Interactive Environments and Tools for Aid to Education

Using computer simulation as a teaching strategy: a case study

DIGITAL TV: A Tool for Education

Skills: challenges for students, tutors and teachers in Distance Education

Understanding Mediation Tutor Distance

Pedagogical, educational environment, curriculum and teaching aspects: relevant criteria in the evaluation of educational software

Distance Education and Organizational Learning: An Analysis of Value and Possibilities

Factors that influence the dropout of students in a free course

Panoramic photos education: the use of Hugin as a tool of creation and construction of meaning and visual arts

New paradigms in teacher’s knowledge of Distance Education

Significance of the processes of communication and interaction: concepts dialogic of elderly residents in an institution of long-term

An experiment to understand how the emotional aspects can be recognized in virtual learning environments

Management Elements for Distance Education: a study from the Critical Success Factors and the Resource Based View

Collaborative management of educational content

Use of tools such as Strategic Support Knowledge Management in Education

Media in Education: effective management practice for a qualified teacher in DL

Establishing theoretical points of convergence between Projects Teaching-Learning and Digital Technologies Network

Interaction with Affect: Learning in Virtual Learning Environments

Investigative activities with computational resources in the study of numerical sequences

Delving into C: drive an online learning for the study of complex numbers

Learning of geometry through interactive animations

Learning of Mathematics in Virtual Environments: the ROODA Exact as Possible

Virtual Interaction for Learning Mathematics

Video and Action: mathematics in the solution of mysteries

Application of Games and Simulation as Tools for Education and Traffic Safety

MP3 of the formation of hypertext

Collaborative Writing in digital culture: tools and possibilities for knowledge construction in network

Interactive Multimedia: principles and tools

Hiperhistoty to assist the child in the 2nd year of elementary school in the process of ortografy

Learning disabled (m-learning) in the teaching and learning: reflections and possibilities

M-Learning Web 3.0: Management System Learning Objects for Mobile Devices

Moodle Mobile Learning Engine (MLE – Moodle): validation of the features in distance learning course using mobile devices

A proposed model of interoperable Web interface, digital TV and mobile devices

Training teachers to use technology: a mosaic of ideas and emotions

Emancipatory teacher assessment: validation of a tool with the faculty of Computing UFPA

Analysis of the undergraduate course in Business Administration from the perspective of complex adaptive systems

Development of recommendations Accessibility and Usability for Virtual Learning Environments for User Oriented Elderly

Analysis of the alignment between national and international context with respect to the elements organizational learning / knowledge management / information technology: a survey by the Journal Portal CAPES

The virtual student: a workshop as a learning experience semi-presence

Teaching strategies, planning and construction of learning objects for instructional use

The Field Multiplicative from Formula (-1): developing digital learning objects and learning strategies of operations with positive and negative numbers

Learning Objects in Early Childhood

Learning objects for Teachers

Guidelines for the sequencing of instructions in a learning object

A proposal for a Learning Object using the Theory of Multiple Intelligences

Pedagogical Architectures for Distance Education: the construction and validation of a learning object.

Articles in original language, whith its hyperlink

Processo de Produção de Vídeo-aula

Greicy Kelli Spanhol, Fernando Spanhol, Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil

[Apresentação] Anexos 12

Nas ondas do rádio: produzindo e veiculando novos conhecimentos junto aos alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos)

Ana Joeci Battisti, Ionara Bencke, Claudia Lourenço da Luz, UFSM, Brazil


A Webquest como Atividade Didática Potencializadora da Educação

Fernanda Quaresma, Uniminas, Brazil – Helio Ferrari, União Educacional Minas Gerais, Brazil


Implementando o Agente de Base de Domínio do Sistema Tutor Inteligente PAT2Math

Gabriel Mello, Talvany Carlotto, Geiseane Rubi, Henrique Seffrin, Unisinos, Brazil – Patricia Jaques, UNISINOS, Brazil


Realismo Visual em Ambientes Interativos como Ferramentas de Auxilio à Educação

Wagner Utiel, Vmancer Technologies, Brazil – Claudio Kirner, Universidade Federal de Ouro Preto

[Apresentação] Anexos 12345678

Utilizando simulação computacional como estratégia de ensino: estudo de caso

João Artur Souza, UFSC, Brazil – Gertrudes Dandolini, Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil


TV DIGITAL: Uma Ferramenta para a Educação

Manoel C. Amorim Neto, Federal University of Pernambuco, Brazil – Ivaldir Honório de Farias Júnior, UFPE, Brazil


Competências: desafios para alunos, tutores e professores da EaD

Mary Lúcia Konrath, Liane Tarouco, Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Compreendendo a Mediação do Tutor a Distância

Lediane Woiciechoski, Ana Tijiboy, Mára Lúcia Carneiro, Eliane Brochet, UFRGS, Brazil


Critérios pedagógicos, ambiente educacional, programa curricular e os aspectos didáticos: critérios relevantes na avaliação de softwares educacionais

Cristini Graebin, Universidade Federal de Santa Maria, Brazil


EaD e Aprendizagem Organizacional: Uma Análise de Relação e Possibilidades

Jacqueline Keller, SENAC, Brazil – Neri Santos, Raquel Busanello, Sonia Estacio, UFSC, Brazil


Fatores que influenciam na evasão dos alunos em um curso livre

Andressa Pacheco, Kelly Benetti Tonani Tosta, Patricia de Sá Freire, Marina Nakayama, Fernando Spanhol, Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil


Fotos panorâmicas educativas: o uso do Hugin como instrumento de criação e construção de significados artístico-visuais

Adelson Carvalho, UENF, Brazil – Andre Fernando Mansur, IFF – Campus Guarus, Brazil – Rodrigo Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul / Cefet Campos, Brazil – Maria Cristina Biazus, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Brazil – Alexandro Florentino, IFF campus Campos – Centro, Brazil – Eliane Aguiar, Instituto Federal Fluminense, Brazil


Novos paradigmas nos saberes docentes da Educação a Distância

João da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil – Regina Xavier, UCPel, Brazil


Significação dos processos de comunicação e interação: conceitos dialógicos de idosos residentes em uma instituição de longa permanência

Jaqueline Colombo Ely, Josemara de Paula Rocha, Adriano Daniel Pasqualotti, Eugênio Giaretta, Felipe Keller, Lia Mara Wibelinger, Adriano Pasqualotti, Universidade de Passo Fundo, Brazil


Um experimento para compreender como os aspectos afetivos podem ser reconhecidos em ambientes virtuais de aprendizagem

Magalí Longhi, Daniela Forgiarini Pereira, Magda Bercht, Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Elementos de Gestão para Educação a Distância: um estudo a partir dos Fatores Críticos de Sucesso e da Visão Baseada em Recursos

Daniela Rodrigues Cunha Retamal Retamal, Patricia Behar, Antonio Maçada, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Gestão colaborativa de conteúdo educacional

Liane Tarouco, Marcelo Schmitt, Alessandra Rodrigues, Rosa Viccari, UFRGS, Brazil


O Uso de Ferramentas Estratégicas como Suporte à Gestão do Conhecimento na Educação

Denize Ferreira, UFSC, Brazil – Jacqueline Keller, Jaqueline Stumm, SENAC, Brazil – Neri Santos, UFSC, Brazil


Mídias na Educação: gestão eficiente para uma prática pedagógica qualificada em EaD

Rafael Mateus Teixeira Almeida, ULBRA, Brazil – Mary Lúcia Pedroso Konrath, UFRGS, Brazil – Cleuza Alonso, Roseclea Medina, Universidade Federal de Santa Maria, Brazil


Estabelecendo pontos teóricos de convergência entre Projetos de Ensino-Aprendizagem e Tecnologias Digitais de Rede

Vitor Malaggi, Adriano Teixeira, Juliano Tonezer da Silva, Universidade de Passo Fundo, Brazil


Interação com Afeto: Aprendizagem em Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Eliane Brochet, Lediane Woiciechoski, Ana Tijiboy, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Atividades investigativas com recursos computacionais no estudo de sucessões numéricas

Maria do Carmo Barbosa Trevisan, Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin, UNIFRA, Brazil


Investigando em C: uma unidade de aprendizagem online para estudo de Números Complexos

Silvia Batista, Gilmara Barcelos, Débora Costa, Centro Federal de Educação Tecnológica de Campos, Brazil – Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


A aprendizagem da Geometria através de animações interativas

Maria Alice Gravina, Carlos Eduardo Ferreira, Universidade Federal do RGS, Brazil

[Apresentação] Anexos 1

Aprendizagem de Matemática em Ambientes Virtuais: o ROODA Exata como Possibilidade

Marcia Notare, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brazil – Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Interação Virtual para Aprendizagem de Matemática

Bruno Costa, Marilise Jorge, Vanessa Tonet, Marcus Basso, UFRGS, Brazil


Vídeo e Ação: a Matemática na solução de Mistérios

Fabiana Fattore Serres, Marcus Basso, Luiz Mazzei, UFRGS, Brazil

[Apresentação] Anexos 12 (necessita plugin do Flash para visualização)

Aplicação de Jogos e Simuladores como Instrumentos para Educação e Segurança no Trânsito

Amanda Balbinot, UFRGS, Brazil


Do MP3 à constituição do hipertexto

Maria Garcia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Escrita colaborativa na cultura digital: ferramentas e possibilidades de construção do conhecimento em rede

Patrícia Schäfer, Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (UFRGS), Brazil – Rosália Lacerda, UFRGS, Brazil – Léa da Cruz Fagundes – PPGIE/PPGPSI/LEC/UFRGS


Multimídia interativa: princípios e ferramentas

Liane Tarouco, Pedro Moiano Escobar Santos, Barbara Avila, Anita Grando, Cristiane Souza Abreu, UFRGS, Brazil


Hiperhistória para auxiliar a criança do 2º ano do Ensino Fundamental em seu processo de ortografização

Sandra Andrea Assumpção Maria, Ana Margô Mantovani, Dirléia Fanfa Sarmento, Unilasalle, Brazil

[Apresentação] Anexos 1

Aprendizagem com mobilidade (m-learning) nos processos de ensino e de aprendizagem: reflexões e possibilidades

Paulo Gaspar Graziola Junior, Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS, Brazil


M-Learning na Web 3.0: Sistema de Gerenciamento de Objetos de Aprendizagem para Dispositivos Móveis

Fabio Franciscato, Roseclea Medina, Universidade Federal de Santa Maria, Brazil

[Apresentação] Anexos 1

Mobile Learning Engine Moodle (MLE – Moodle): das funcionalidades a validação em curso a distância utilizando dispositivos móveis

Patric da Ribeiro, Roseclea Medina, Universidade Federal de Santa Maria, Brazil


Uma proposta de modelo de interface interoperável para Web, TV digital e dispositivos móveis

Maria Lúcia Barbosa, Valter Roesler, Eliseo Reategui, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


A formação de professores para o uso das tecnologias: um mosaico de concepções e emoções

Daniela Ramos, Universidade Regional de Blumenau, Brazil


Avaliação docente emancipatória: validação de uma ferramenta junto a docentes de Computação da UFPA

Luiz Dourado Junior, UFPA, Brazil


Análise do curso de graduação em Administração sob a ótica dos sistemas adaptativos complexos

Andressa Pacheco, Maurício Rissi, Joel Gregorio Perozo Vasquez, Marina Nakayama, Pedro Antônio de Melo, Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil


Desenvolvimento de Recomendações de Acessibilidade e Usabilidade para Ambientes Virtuais de Aprendizagem Voltados para o Usuário Idoso

Michel Macedo, Alice Pereira, UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil


Análise do alinhamento entre o contexto nacional e internacional com relação aos elementos aprendizagem organizacional/ gestão do conhecimento/ tecnologia da informação: uma pesquisa realizada junto ao Portal de Periódicos da CAPES

Wagner Igarashi, Deisy Igarashi, UNIOESTE, Brazil – Marina Nakayama, UFSC, Brazil


O ALUNO VIRTUAL: uma oficina como experiência de aprendizagem semi-presencial

Eunice Mussoi, UFRGS, Brazil – Maria Lucia Flores, Universidade Luterana do Brasil – Santa Maria, Brazil – Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Estratégias pedagógicas, planejamento e construção de Objetos de Aprendizagem para uso pedagógico

Mary Lúcia Konrath, Mára Lúcia Carneiro, Liane Tarouco, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


O Campo Multiplicativo a partir do Fórmula (-1): desenvolvendo objetos digitais de aprendizagem e estratégias para a aprendizagem das operações com números positivos e negativos

Anuar Morais, Marcus Basso, Cristiano Lima, UFRGS, Brazil

[Apresentação] Anexos 1234 (necessita plugin do Flash para visualização)

Objetos de Aprendizagem na Educação Infantil

Carmen Mathias, Janilse Vasconcelos, Solange Fagan, Centro Universitário Franciscano, Brazil


Objetos de Aprendizagem para Professores da Ciberinfância

Patricia Behar, Ana Paula Frozi de Castro e Souza, Caroline Bohrer do Amaral, UFRGS, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


Orientações para o sequenciamento das instruções em um objeto de aprendizagem

Maria Lucia Flores, Universidade Luterana do Brasil / Santa Maria, Brazil – Liane Tarouco, Eliseo Reategui, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil

[Apresentação] Anexos 1

Uma proposta de Objeto de Aprendizagem utilizando a Teoria das Inteligências Múltiplas

Fátima Weber Rosas, Leticia Machado, Rissem Hwas, Terezinha Torres, Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil

[Apresentação] Anexos 12

Arquiteturas Pedagógicas para a Educação a Distância: a construção e validação de um objeto de aprendizagem

Maira Bernardi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil – Ketia Kellen da Silva, NUTED/UFRGS, Brazil – Patricia Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil


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